РОЗАЛІЇВСЬКИЙ ЛІЦЕЙ
УЗИНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ КИЇВСЬКОЇ ОБЛАСТІ
вул. Народна, 69-А, с. Розаліївка, 09144, тел. 0(4563) 2-47-33
E-mail: rozaliivka@ukr.net,
Код ЄДРПОУ 25566518
НАКАЗ
31.08.2022 с.Розаліївка № 58
Про організацію дистанційного навчання
для дітей з особливими освітніми потребами
у 2022-2023 навчальному році
Відповідно Закону України «Про освіту», Закону України «Про повну загальну середню освіту», Постанови Кабінету Міністрів України від 15.09.2021 № 957 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти», Листа МОН від 15.06.2022 № 1/6435-22 «Щодо забезпечення освіти осіб з особливими освітніми потребами», Указу Президента України від 12 серпня 2022 року № 573/2022 «Про продовження строку дії воєнного стану в Україні», наказу Міністерства освіти і науки України «Деякі питання організації дистанційного навчання» від 08 вересня 2020 року № 1115, керуючись Положенням про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти в Розаліївському ліцеї та рішенням педагогічної ради закладу від 30.08.20022 № 5 та метою збереження життя та здоров'я учнів з особливими освітніми потребами
НАКАЗУЮ:
1.Організувати освітній процес для дітей з особливими освітніми потребами, які навчаються в 4,5 класах Розаліївського ліцею з використанням технологій дистанційного навчання.
2. Класному керівнику 4 класу, Осадчій І.М., вчителям-предметникам, які викладають в 5 класі організувати освітній процес за допомогою платформ та сервісів для дистанційного навчання відповідно до календарно-тематичного планування з предметів.
2.1.Здійснювати індивідуальний підхід для навчання учнів з особливими освітніми потребами, обирати на власний розсуд різноманітні методи і прийоми навчання.
2.2. Завдання для дітей з особливими освітніми потребами добирати відповідно до індивідуальних особливостей здобувача освіти, враховуючи особливість освітніх потреб, згідно з індивідуальною програмою розвитку, звертати увагу на обсяг і складність запропонованих вправ.
2.3.Здійснювати оцінювання навчальних досягнень дітей з особливими освітніми потребами згідно з критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів та обсягом матеріалу, визначеним навчальною програмою.
2.4.Залучати учнів з особливими освітніми потребами до позакласних та позашкільних заходів з урахуванням їх інтересів, нахилів, здібностей, побажань, індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності та стану здоров’я.
2.5.Проводити просвітницьку роботу з підвищення психологічної культури вчителів, батьків і учнів з метою попередження дискримінації дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання.
2.6.Запобігати проявам негативного ставлення в учнівському колективі, дискримінації, вести цілеспрямовану роботу у учнівським колективом класу, спрямовану на виховання толерантності, добра, милосердя.
3.Асистентам вчителя Шевченко Б.Б., Хворостяній Т.С. забезпечити:
3.1. спільно з учителем/ями освітній процес з використанням технологій дистанційного навчання;
3.2. навчання учня з особливими освітніми потребами, у тому числі за потреби здійснювати в межах свого педагогічного навантаження індивідуальне підключення поза часом уроку, який здійснюється онлайн, та надавати додаткові пояснення, виконувати разом з дитиною домашні завдання, які були їй не зрозумілі;
3.3.додаткові пояснення дитині щодо виконання матеріалу, який вивчається, та завдань в окремій онлайн кімнаті, забезпечити перевірку виконання таких завдань;
3.4.реалізацію індивідуальної програми розвитку в межах своєї компетенції, зокрема досягнення поставлених в програмі цілей навчання, завдань на період дії ІПР, забезпечення визначених ІПР потреб, тощо;
3.5. комунікацію закладу освіти та батьків (інших законних представників дитини) з метою організації навчання учнів з особливими освітніми потребами;
3.6. координацію дистанційного навчання з батьками дитини;
3.7. підготовку матеріалів для дистанційного навчання для учнів з особливими освітніми потребами, у тому числі консультування батьків щодо їх використання;
3.8.підготовку індивідуальних завдань та адаптацію навчальних матеріалів відповідно до потенційних можливостей учня з урахуванням умов дистанційного навчання;
3.9. індивідуалізацію технологій дистанційного навчання з урахуванням особливих освітніх потреб, у тому числі обирає відповідні інструменти, консультує батьків щодо технічних особливостей їх використання з учнями з особливими освітніми потребами;
3.10. допомогу вчителю при роботі з іншими учнями класу;
3.11. надання учню та його батькам рекомендацій щодо дотримання норм при користуванні комп'ютерною технікою, щодо організації робочого місця дитини;
3.12.ведення щоденника спостережень за дитиною з ООП з метою відстеження динаміки розвитку та оцінки рівня досягнення цілей навчання, зазначених в ІПР, створює індивідуальне портфоліо учня для відображення навчальних досягнень дітей з особливими освітніми потребами, розвитку їх інтересів.
4.Практичному психологу, Старинець Н.І.:
4.1.вивчати стан адаптації учнів з особливими освітніми потребами;
4.2. надавати систематичну консультативну допомогу вчителям-предметникам, які викладають у класах з інклюзивною формою навчання, у створенні сприятливих умов адаптації, психологічно комфортного перебування в учнівському колективі для учнів з ООП;
4.3.проводити корекційно-розвиткові заняття;
4.4.здійснювати психолого-педагогічний супровід дітей і родин.
5.Заступнику директора з навчально-виховної роботи Добріновій Л.В. взяти під контроль:
5.1.організацію дистанційного навчання учнів з особливими освітніми потребами у класах з інклюзивною формою навчання;
5.2. проведення корекційно-розвиткових занять і соціально-психологічний супровід;
5.3.здійснення аналізу результативності освітнього процесу в класах з інклюзивною формою навчання та рівня досягнень учнів з особливими освітніми потребами.
6. Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.
Директор ліцею П.Ф.Голуб